Psicología Educativa

                                                     

Universidad Alfonso Reyes

Licenciada en Formación Infantil

Nombre de la alumna:

Brenda Aracely Menchaca Partida

Matricula: F – 3874

Grado:

1er  Tetramestre Septiembre – Diciembre

Nombre de la maestra:

Lic. Karla Cruz Rodríguez

Materia:

 Psicología Educativa

Ensayo sobre:

Cuatro etapas del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget

Fecha de entrega:

 30 de septiembre del 2013

Introducción

Por medio de la realización de este trabajo se quiere llegar a conocer un poco más sobre un psicólogo llamado Jean Piaget que ha desarrollado teorías especificas, nos ayudara a descubrir aspectos de gran importancia con relación al desarrollo del pensamiento lógico sobre los niños, aquí encontraras desde el nacimiento del niño o bebe hasta cuando llega a la adolescencia como es llamando, y no solo eso también como  se han encontrado caracteres muy diferentes respecto a su edad, de cómo van adquiriendo muchas habilidades.

Tenemos el objetivo que usted aprenda mucho más de cada uno de los pequeños y cómo evoluciona cada uno, se hablara de cada etapa ya que el psicólogo Piaget ha dado cuatro etapas en respectiva edad. Se hará un desarrollo, donde incluye las características y ejemplos de cada uno.

Te invito a que analices que sin este gran psicólogo que se pregunto muchas veces como estudiar a cada niño ¿Cómo podríamos tratar a cada pequeño si no existiera Piaget? Ya que Gracias a él hemos encontrado muchas maneras de como poder educar, trabajar, jugar,  con los niños. Piaget encontró tres conocimiento básicos que cada uno debe de poseer como: físico, lógico – matemático y por ultimo social. Piaget nos dice que ningún conocimiento es una falsedad de lo real, porque incluye un proceso de asimilación a estructuras anteriores. Para nosotros las personas que trataremos con niños es de gran ayuda ya que nos permite entender cómo funciona el desarrollo cognitivo en los seres humanos, en sus diversas etapas de aprendizaje. Para Piaget, los niños construyen su mundo al interactuar con él. 

Toda esta información se las presento con gusto, ya que el desarrollo cognitivo tiene a interpretarse de diversas maneras Piaget le ha dado mucha mayor importancia a la evolución del niño. Para la docencia es un punto de vital importancia, ya que nosotros los maestros cuando tratemos a los niños podemos saber el porqué de cada comportamiento de cada uno, y asi nos podemos dar cuenta si tiene bien desarrollada cada etapa. Los profesores debemos de proporcionar un ambiente cordial que sea estimulante para el desarrollo cognoscitivo del alumno. Consideramos que una de las partes más relevantes son las emociones de cada pequeño.

CUATRO ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE JEAN PIAGET

Jean Piaget nació en 1896 y fue un psicólogo suizo que describe un mundo de como los humanos dan sentido a y mundo y asimilan la realidad extrayendo y organizando información. Piaget creó estas etapas por las teorías del desarrollo cognitivo. Que a continuación describen. Las etapas de Jean Piaget de dividen en cuatro: primera etapa sensomotriz, la segunda preoperacional, las terceras operaciones concretas y por ultimo de operaciones formales. Empezaremos por la Primera etapa sensomotriz se caracteriza desde el nacimiento hasta los 2 años en este el niño (a) usa los sentidos como el tacto y el gusto, por medio de estos es cuando se trata de integrar al mundo cuando toca un objeto el niño mete el objeto a la boca ya que es el medio en donde él se puede dar cuenta de lo que es, lo que siente, o simplemente encontrar algo en él. En un principio el niño solo puede mover, tocar o sujetar, pero después de un tiempo el niño aprende a caminar y es cuando se dirige hacia el objeto. El niño a esta temprana edad no se da cuenta de la permanencia de objetos si no están dentro de su alcance, en esta etapa el niño aprende y se mueve por medio de las personas, es decir, que el niño ve lo que cada persona hace y el imita lo que la persona hace, también después de meses es cuando menciona palabras como la de mamá o papá. En esta fase el niño no comprende cuando los objetos desaparecen se imagina que ya no existe. También percibe cuando las personas se molestan cuando el niño (a) está mal en coger algún objeto o que esté haciendo algo.  El niño se vale por todos sus reflejos y las reacciones. La Segunda etapa de Piaget es preoperacional comienza desde los 2 años hasta los 7, el niño adquiere mucho mas habilidades ya que adquiere el uso de palabras e imágenes mentales, el niño tiene la creencia de que las personas ven el mundo igual o de la misma manera que él o ella. También el niño ya tiene la capacidad de saber para qué sirve cada objeto y que finalidad tiene. Aquí el niño se expresa por medio de algún dibujo, imagen, ya que siempre trata de describir a sí mismo o también a su familia.  En esta etapa el niño ya entiende la permanencia de objeto y el porqué; el niño no tiene la capacidad o el razonamiento para la conservación, todavía no entiende el sentido de la lógica de del de algunas cosas, tampoco el niño puede pensar de manera correcta, es decir, el niño no entiende lo que está bien o lo que está mal. El niño aprende mediante imágenes, dibujos, videos, juegos, juguetes,  etc. Es una etapa difícil ya que el niño quiere experimentar, conocer, descubrir. El niño no entiende el pensamiento irreversible, es decir, no es capaz de comprender que un procedimiento que puede hacerse en sentido contrario. Y por último el niño es un egocentrismo, quiere decir, el niño cree que sus propias opiniones e intereses son más importantes que la de los demás. La tercera etapa operaciones concretas, comienza a partir de los 7 años hasta los 11, aquí es cuando el niño tiene a desarrollar o mejorar  sus capacidades de resolver problemas concretas de forma lógica, cuando sus pensamientos son más activos y los tienen en funcionamiento entender el concepto de agrupar, un ejemplo, cuando un perro pequeño es igual a un perro grande porque sigue siendo solo un perro.es aquí cuando empieza a desarrollar sus capacidades numéricas, superficies y cantidades. El niño es ahora cuando entiende la conservación, son capaces de entender que los elementos pueden ser cambiados o transformados, y aun así conservan sus rasgos originales. Son muy capaces de clasificar, identidad y compensación. Ellos realizan acciones y se revierten de una manera mental en lugar de física.  Los niños ya no tienen el pensamiento egocentrista, porque es cuando se socializan en el mundo ambiental, cuando empiezan a convivir más con sus compañeros, ya que es ahí cuando están en la escuela, y empiezan a desarrollar sus habilidades. Aunque aquí en esta fase o etapa no son capaces de utilizar problemas hipotéticos, y enfrentar situaciones problemáticas al mundo exterior. En esta fase el niño ya es capaz de adquirir la escritura y la lectura de forma fácil y sencilla. El niño también aprende ya la reversibilidad, es decir, ya comprende el sentido contrario de cada proceso. Se puede trabajar más con ejercicios de agrupación y el reconocimiento de las figuras. La Cuarta etapa y la ultima de operaciones formales que abarca de los 11 años en adelante, en esta se habla que ya son capaces de pensar hipotéticamente, y su capacidad de abstracción ya se desarrolla considerablemente. Se presenta a la edad de la adolescencia.  Ya es donde su lógica y sus pensamientos son más complejos, aquí es donde se trabaja ejercicios de análisis, opiniones y el criterio donde el alumno razone el porqué de sus respuestas, y es aquí cuando el adolescente entiende, razona, piensa, actúa, relaciona, le permiten valorar lo real a la falsedad, utiliza pensamiento mas científicos, y es cuando se integra mas a la sociedad, encuentra las diferencias y sus semejanzas de objetos, personas. El adolescente trata de saber quién es realmente, es cuando se empieza a cuestionar sobre sus gustos, sueños, anhelos, propósitos, objetivos, sus metas hacia el futuro, es aquí donde el encuentra sus frustraciones, su alegría, sus sentimientos, su realidad. Son capaces de pasar de lo que es real a lo que es posible, desarrollando cada día más su inteligencia, algunos de los adolescentes tratan de expresar lo que sientes por medio de la rebeldía, o tratar de como le dicen llamar la atención. Aquí es cuando se considera que cada uno tiene ya la capacidad de madurez, pero también no todos ya que también depende mucho de la educación que cada persona allá obtenida, o simplemente depende de cada familia en la vida que hayan llevado.  Está basada en la práctica y la experiencia.

Conclusión

Bueno pues con esto he terminado el tema toda la importancia y la verdad que tiene el psicólogo Jean Piaget sobre sus etapas del desarrollo de cada niño sobre cómo está creciendo, y es de gran importancia ya que debemos de respetar, valorar y cuidar a cada niño, de eso depende que cada uno de ellos tenga una educación, y desarrolle sus habilidades cada vez más rápido, en las primeras dos etapas son más fáciles ya que nosotros somos las personas que ayudamos a que el niño aprenda mas rápido y cada día sea más inteligente. Todo está teoría de Piaget es correcta y de gran utilidad ya que así podemos saber de como tratar a un niño y de cómo actuar ante ciertos actos. Ya que Piaget trabajo mucho estudiando cada una de las etapas para poder sacar una conclusión. Se considera que una de las etapas más difíciles es operaciones formales, ya que el adolescente es cuando ya tiene todas las capacidades de enfrentar el mundo y se cree capaz de afrontar cualquier situación ya sea social, familiar o personal. Por último concluyo en que la teoría de Piaget ha sido comprobada por el estudio del origen y desarrollo de las capacidades cognoscitivas, encontrando que cada persona desarrolla su propio ritmo.

Bibliografía

Título: Aprendiendo matemáticas

Autor: Malena Martín

Fecha: 3 de diciembre del 2011

aprendiendomatematicas.com/didactica/etapas-de-desarrollo-cognitivo-segun-piaget

Titulo: Etapas evolutivas del niño (4 etapas de Piaget)

Autor: Johana Elena Galeas Orta

Fecha: 25 de octubre del 2012

etapasevolutivasjego.blogspot.mx/2012/10/las-4-etapas-de-piaget